中國(guó)職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)提升競(jìng)爭(zhēng)力策略分析

中國(guó)產(chǎn)業(yè)研究報(bào)告網(wǎng)訊： 

    內(nèi)容提要：品牌就是質(zhì)量，就是學(xué)校的生命力，也是提高職業(yè)教育核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。因此職業(yè)學(xué)校要積極參與校園間的交流與互動(dòng)，盡可能地展示學(xué)校的特色文化，并且積極借鑒別人的成果。要引進(jìn)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，并結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的身心特點(diǎn)，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)學(xué)校的特色文化建設(shè)，打造一批特色教育下的品牌教育，提升社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力。

    一、根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念，重視構(gòu)建體現(xiàn)學(xué)校專(zhuān)業(yè)特色的校園文化。 

    職業(yè)學(xué)校要加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，重視物質(zhì)文化和人文環(huán)境建設(shè)的發(fā)展。在物質(zhì)文化建設(shè)方面，職業(yè)學(xué)校要在原有“整體面積、布局結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)設(shè)施等硬性條件達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，以建設(shè)整潔干凈、美觀大方、管理有序、安全和諧”的校園物質(zhì)文化環(huán)境為目標(biāo)，為師生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，在學(xué)校環(huán)境主體的建設(shè)上注重學(xué)校專(zhuān)業(yè)特色建設(shè)的元素，在教室、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、展板櫥窗、文化景觀上加強(qiáng)重視與職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生有一個(gè)良好的環(huán)境熏陶，于潛移默化中提升職業(yè)素養(yǎng)。 

    在人文環(huán)境建設(shè)方面，職業(yè)學(xué)校需要從制度文化、管理文化、精神文化、課程文化、環(huán)境文化等方面挖掘校園精神文化內(nèi)涵。比如，與國(guó)家、社會(huì)的熱點(diǎn)相結(jié)合，多搞一些禮儀修養(yǎng)的文化活動(dòng)等，通過(guò)組織活動(dòng)，達(dá)到校園管理和諧有序；廣大教師精鉆業(yè)務(wù)，為人師表，樂(lè)于奉獻(xiàn)；廣大學(xué)生目標(biāo)明確，遵守紀(jì)律，健康成長(zhǎng)。 

    二、有所側(cè)重地打造職業(yè)教育的品牌。 

    品牌就是質(zhì)量，就是學(xué)校的生命力，也是提高職業(yè)教育核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。因此職業(yè)學(xué)校要積極參與校園間的交流與互動(dòng)，盡可能地展示學(xué)校的特色文化，并且積極借鑒別人的成果。要引進(jìn)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，并結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的身心特點(diǎn)，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)學(xué)校的特色文化建設(shè)，打造一批特色教育下的品牌教育，提升社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力。在這一過(guò)程中，學(xué)校需要組織師生多與社會(huì)溝通，多與企業(yè)溝通，在溝通中搭建一個(gè)良好的教學(xué)與就業(yè)的渠道，提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，以?xún)?yōu)質(zhì)的師生團(tuán)隊(duì)打造特色的教育品牌。 

    三、在規(guī)范管理中彰顯職業(yè)教育的辦學(xué)品質(zhì)，促進(jìn)職業(yè)教育的特色發(fā)展，從而提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。 

    1.科學(xué)的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與學(xué)校的實(shí)際行動(dòng)緊密結(jié)合。 

    學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是對(duì)學(xué)校發(fā)展的一種戰(zhàn)略規(guī)劃。它可以深刻分析學(xué)校發(fā)展的歷史和當(dāng)前情況、科學(xué)預(yù)測(cè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，探索學(xué)校有效發(fā)展的道路。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃要根據(jù)自身特點(diǎn)，因校制宜，因時(shí)制宜，與學(xué)校實(shí)際緊密結(jié)合，在學(xué)校階段性教育科研計(jì)劃的基礎(chǔ)上，以教育科研為指導(dǎo)，做到教育科研和教改實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。規(guī)劃的內(nèi)容不僅要體現(xiàn)在學(xué)校的工作計(jì)劃中，而且要真抓實(shí)干，逐步落實(shí)規(guī)劃的各項(xiàng)要求，給全校教職員工以信心，取信于廣大教職工。 

    2.培養(yǎng)骨干教師隊(duì)伍與營(yíng)造學(xué)校良好的民主氛圍相結(jié)合。 

    人的因素是管理過(guò)程最核心的因素。鄧小平曾經(jīng)指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。”青年教師是學(xué)校的希望所在，是辦好學(xué)校的重要力量，一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)，關(guān)鍵是在年青階段的鍛煉和培養(yǎng)，所以我們要培養(yǎng)骨干教師隊(duì)伍，就要緊緊抓住青年教師的培養(yǎng)不放松。青年教師的培養(yǎng)不僅要注重常規(guī)培養(yǎng)，而且要注重對(duì)其教育思想和教師職業(yè)道德的教育。同時(shí)，在培養(yǎng)青年教師的方法上也要注意結(jié)合每學(xué)期學(xué)校工作的不同側(cè)重，鼓勵(lì)青年教師冒尖，對(duì)青年教師的表彰形成制度。 

    營(yíng)造良好的民主氛圍是打造優(yōu)秀教師隊(duì)伍的外部條件，為此學(xué)校需要宏觀規(guī)劃，充分發(fā)揮黨支部在學(xué)校的政治核心及保證監(jiān)督作用，堅(jiān)持工會(huì)、教代會(huì)參與民主管理和民主監(jiān)督，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校良性循環(huán)的機(jī)制。 

    3.整體、優(yōu)化的課程體系與科學(xué)的教改理念相結(jié)合。 

    優(yōu)化基礎(chǔ)學(xué)科課程，加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，開(kāi)發(fā)校本課程，改變傳統(tǒng)的單一的學(xué)科課程體系，可以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。但是課程體系的改革也要遵循科學(xué)的規(guī)律，不能盲目推行。 

    國(guó)家督學(xué)顧問(wèn)陶西平曾說(shuō)過(guò)，在課程改革中必須戒急戒利，注意避免以下三點(diǎn)：一是決策求快；二是管理求同；三是做事求名。以上三點(diǎn)如不克服，在相當(dāng)程度上就會(huì)影響課程改革的進(jìn)行。 

    第四，多元、系統(tǒng)的評(píng)價(jià)機(jī)制與師生的科學(xué)發(fā)展相結(jié)合。 

    多元、系統(tǒng)的評(píng)價(jià)機(jī)制的價(jià)值內(nèi)核在于科學(xué)、細(xì)致、公平、公正，并以此推進(jìn)規(guī)范化管理的常態(tài)化。因此，探索符合現(xiàn)階段師生科學(xué)發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制顯得尤為重要。 

    對(duì)教師的評(píng)價(jià)學(xué)校與師生的科學(xué)發(fā)展相結(jié)合，這就要面向教師未來(lái)發(fā)展，以尊重教師主體地位和人格為前提，積極激發(fā)全體教師的主體精神，促進(jìn)每個(gè)教師個(gè)體最大可能實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)價(jià)內(nèi)容多維化，評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化，評(píng)價(jià)方式多樣化。 

    總之，職業(yè)學(xué)校要提高職業(yè)教育的核心競(jìng)爭(zhēng)力，就必須做到重視構(gòu)建體現(xiàn)學(xué)校專(zhuān)業(yè)特色的校園文化，有所側(cè)重地打造職業(yè)教育的品牌，在規(guī)范管理中彰顯職業(yè)教育的辦學(xué)品質(zhì)，促進(jìn)職業(yè)教育的特色發(fā)展。