2024-2030年中國K12編程培訓市場前景研究與發(fā)展趨勢研究報告
- 【報告名稱】2024-2030年中國K12編程培訓市場前景研究與發(fā)展趨勢研究報告
- 【關 鍵 字】K12編程培訓 K12編程培訓市場分析
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產(chǎn)業(yè)研究報告網(wǎng)發(fā)布的《2024-2030年中國K12編程培訓市場前景研究與發(fā)展趨勢研究報告》共六章。首先介紹了K12編程培訓行業(yè)市場發(fā)展環(huán)境、K12編程培訓整體運行態(tài)勢等，接著分析了K12編程培訓行業(yè)市場運行的現(xiàn)狀，然后介紹了K12編程培訓市場競爭格局。隨后，報告對K12編程培訓做了重點企業(yè)經(jīng)營狀況分析，最后分析了K12編程培訓行業(yè)發(fā)展趨勢與投資預測。您若想對K12編程培訓產(chǎn)業(yè)有個系統(tǒng)的了解或者想投資K12編程培訓行業(yè)，本報告是您不可或缺的重要工具。
本研究報告數(shù)據(jù)主要采用國家統(tǒng)計數(shù)據(jù)，海關總署，問卷調查數(shù)據(jù)，商務部采集數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)庫。其中宏觀經(jīng)濟數(shù)據(jù)主要來自國家統(tǒng)計局，部分行業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)主要來自國家統(tǒng)計局及市場調研數(shù)據(jù)，企業(yè)數(shù)據(jù)主要來自于國統(tǒng)計局規(guī)模企業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫及證券交易所等，價格數(shù)據(jù)主要來自于各類市場監(jiān)測數(shù)據(jù)庫。
報告目錄：
第一章、K12編程培訓概述
1.1、K12編程定義
1.2、K12編程培訓特點
1.3、K12編程培訓意義
1.4、K12編程培訓產(chǎn)業(yè)鏈及經(jīng)營模式
1.5、K12編程培訓產(chǎn)品分類
1.5.1、硬件組裝與編程（編程機器人）
1.5.2、基于樹莓派的編程電腦
1.5.3、基于Arduino 的編程電腦
1.5.4、基于micro:b 的編程電腦
1.5.5、圖形化編程
1.5.6、編程游戲
1.6、K12編程培訓作用
1.6.1、提高邏輯思維能力
1.6.2、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造能力
1.6.3、掌握解決問題能力
1.6.4、其他能力
第二章、K12編程培訓發(fā)展
2.1、全球K12編程培訓狀況
2.2、發(fā)達國家K12編程教育標準
2.3、全球K12培訓產(chǎn)品代表
2.3.1、軟件產(chǎn)品-Scratch
2.3.2、軟件產(chǎn)品-Tynker
2.3.3、編程語言-python
2.3.4、硬件產(chǎn)品-樂高
2.4、我國K12編程培訓發(fā)展環(huán)境
2.4.1、政策環(huán)境
2.4.2、經(jīng)濟環(huán)境
2.4.3、社會環(huán)境
2.4.4、技術環(huán)境
第三章、我國K12編程培訓行業(yè)狀況
3.1、行業(yè)熱度持續(xù)提高
3.2、行業(yè)發(fā)展特點
3.3、目前行業(yè)所屬發(fā)展階段
3.4、行業(yè)市場規(guī)模
3.5、業(yè)內廠商市場份額分配
3.6、課時狀況
3.6.1、全國中小學對科技類課時分布
3.6.2、小學課后四點半，人工智能課程的普及度
3.6.3、《普通高中信息技術課程標準》(2017版)編程教育內容
3.7、行業(yè)運營模式
3.8、行業(yè)主要問題
3.8.1、師資儲備不足，缺乏培養(yǎng)體系
3.8.2、內容同質化嚴重，自主研發(fā)課程產(chǎn)品難度大
第四章、K12編程培訓模式分析
4.1、B端和C端的優(yōu)劣勢，異同點
4.2、相對于 C 端、B 端更具潛力
4.3、B端C端相輔相成，形成獲客閉環(huán)
4.4、軟硬件編程兼顧各有所長
4.5、軟硬件結合式編程課程分析
第五章、K12編程培訓公司分析
5.1、主要公司業(yè)務模式
5.2、人工智能進校產(chǎn)品代表
5.2.1、編程培訓類產(chǎn)品代表
5.2.2、編程類產(chǎn)品特點
5.2.2、編程貓
5.2.3、Vip Code
5.2.4、Micro Code
5.2.6、童心制物
5.2.7、火箭實驗室
5.3 、編程硬件產(chǎn)品代表
5.3.1、編程硬件類產(chǎn)品特點
5.3.2、人工智能課程中，使用硬件較多的廠商與產(chǎn)品
5.3.3、樂高
5.3.4、大疆
5.3.5、優(yōu)必選
5.4、平臺型產(chǎn)品代表
5.4.1、科大訊飛
5.4.2、商湯
5.4.3、騰訊
4.3.9、百度
5.5、人工智能課程一體化解決方案代表
5.5.1、桃李學院
5.5.2、童程童美
5.6、培訓標準
5.6.1、青少年編程技術等級評測標準（V2.1）
5.6.2、青少年編程能力培訓標準
5.6.3、青少年編程硬件培訓標準
第六章、2024-2030年K12編程培訓發(fā)展前景
6.1、前景展望
6.2、發(fā)展趨勢 （）
6.2.1、內容研發(fā)優(yōu)勢
6.2.2、師資培訓趨勢
6.2.3、工具與平臺趨勢
6.2.4、服務體系趨勢
6.3、用戶需求趨勢
6.4、市場規(guī)模預測
6.5、產(chǎn)業(yè)發(fā)展風險
圖表目錄
圖表 1：LOGO 語言海龜畫圖
圖表 2：Scratch 少兒編程界面
圖表 3：樂高機器人發(fā)明系統(tǒng) RIS 項目
圖表 4：Dash & Dot 編程玩具
圖表 5：K12人工智能課程與編程關系
圖表 6：K12 編程培訓行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈
圖表 7：全球K12編程培訓產(chǎn)品分類
圖表 8：我國K12編程主要模式
圖表 9：樹莓派電腦芯片
圖表 10：基于樹莓派的編程電腦
更多圖表見正文......
本研究報告數(shù)據(jù)主要采用國家統(tǒng)計數(shù)據(jù)，海關總署，問卷調查數(shù)據(jù)，商務部采集數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)庫。其中宏觀經(jīng)濟數(shù)據(jù)主要來自國家統(tǒng)計局，部分行業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)主要來自國家統(tǒng)計局及市場調研數(shù)據(jù)，企業(yè)數(shù)據(jù)主要來自于國統(tǒng)計局規(guī)模企業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫及證券交易所等，價格數(shù)據(jù)主要來自于各類市場監(jiān)測數(shù)據(jù)庫。
報告目錄：
第一章、K12編程培訓概述
1.1、K12編程定義
1.2、K12編程培訓特點
1.3、K12編程培訓意義
1.4、K12編程培訓產(chǎn)業(yè)鏈及經(jīng)營模式
1.5、K12編程培訓產(chǎn)品分類
1.5.1、硬件組裝與編程（編程機器人）
1.5.2、基于樹莓派的編程電腦
1.5.3、基于Arduino 的編程電腦
1.5.4、基于micro:b 的編程電腦
1.5.5、圖形化編程
1.5.6、編程游戲
1.6、K12編程培訓作用
1.6.1、提高邏輯思維能力
1.6.2、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造能力
1.6.3、掌握解決問題能力
1.6.4、其他能力
第二章、K12編程培訓發(fā)展
2.1、全球K12編程培訓狀況
2.2、發(fā)達國家K12編程教育標準
2.3、全球K12培訓產(chǎn)品代表
2.3.1、軟件產(chǎn)品-Scratch
2.3.2、軟件產(chǎn)品-Tynker
2.3.3、編程語言-python
2.3.4、硬件產(chǎn)品-樂高
2.4、我國K12編程培訓發(fā)展環(huán)境
2.4.1、政策環(huán)境
2.4.2、經(jīng)濟環(huán)境
2.4.3、社會環(huán)境
2.4.4、技術環(huán)境
第三章、我國K12編程培訓行業(yè)狀況
3.1、行業(yè)熱度持續(xù)提高
3.2、行業(yè)發(fā)展特點
3.3、目前行業(yè)所屬發(fā)展階段
3.4、行業(yè)市場規(guī)模
3.5、業(yè)內廠商市場份額分配
3.6、課時狀況
3.6.1、全國中小學對科技類課時分布
3.6.2、小學課后四點半，人工智能課程的普及度
3.6.3、《普通高中信息技術課程標準》(2017版)編程教育內容
3.7、行業(yè)運營模式
3.8、行業(yè)主要問題
3.8.1、師資儲備不足，缺乏培養(yǎng)體系
3.8.2、內容同質化嚴重，自主研發(fā)課程產(chǎn)品難度大
第四章、K12編程培訓模式分析
4.1、B端和C端的優(yōu)劣勢，異同點
4.2、相對于 C 端、B 端更具潛力
4.3、B端C端相輔相成，形成獲客閉環(huán)
4.4、軟硬件編程兼顧各有所長
4.5、軟硬件結合式編程課程分析
第五章、K12編程培訓公司分析
5.1、主要公司業(yè)務模式
5.2、人工智能進校產(chǎn)品代表
5.2.1、編程培訓類產(chǎn)品代表
5.2.2、編程類產(chǎn)品特點
5.2.2、編程貓
5.2.3、Vip Code
5.2.4、Micro Code
5.2.6、童心制物
5.2.7、火箭實驗室
5.3 、編程硬件產(chǎn)品代表
5.3.1、編程硬件類產(chǎn)品特點
5.3.2、人工智能課程中，使用硬件較多的廠商與產(chǎn)品
5.3.3、樂高
5.3.4、大疆
5.3.5、優(yōu)必選
5.4、平臺型產(chǎn)品代表
5.4.1、科大訊飛
5.4.2、商湯
5.4.3、騰訊
4.3.9、百度
5.5、人工智能課程一體化解決方案代表
5.5.1、桃李學院
5.5.2、童程童美
5.6、培訓標準
5.6.1、青少年編程技術等級評測標準（V2.1）
5.6.2、青少年編程能力培訓標準
5.6.3、青少年編程硬件培訓標準
第六章、2024-2030年K12編程培訓發(fā)展前景
6.1、前景展望
6.2、發(fā)展趨勢 （）
6.2.1、內容研發(fā)優(yōu)勢
6.2.2、師資培訓趨勢
6.2.3、工具與平臺趨勢
6.2.4、服務體系趨勢
6.3、用戶需求趨勢
6.4、市場規(guī)模預測
6.5、產(chǎn)業(yè)發(fā)展風險
圖表目錄
圖表 1：LOGO 語言海龜畫圖
圖表 2：Scratch 少兒編程界面
圖表 3：樂高機器人發(fā)明系統(tǒng) RIS 項目
圖表 4：Dash & Dot 編程玩具
圖表 5：K12人工智能課程與編程關系
圖表 6：K12 編程培訓行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈
圖表 7：全球K12編程培訓產(chǎn)品分類
圖表 8：我國K12編程主要模式
圖表 9：樹莓派電腦芯片
圖表 10：基于樹莓派的編程電腦
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